2026年年会暨培养单位联席会议在山东理工大学召开

   5月16日上午，会议开幕式在盛圆国际酒店二楼华夏厅举行，由教指委秘书长、武汉大学信息管理学院李纲教授主持。山东理工大学党委副书记苏守波代表学校致欢迎辞，今年恰逢学校七十周年校庆，七十载栉风沐雨，七十载砥砺奋进，他向与会嘉宾介绍了山东理工大学的办学历史与信息管理学院学科建设情况，并指出在人工智能加速重塑知识生产与传播范式的关键时期，图书情报专业学位教育肩负着培养高层次应用型人才、服务国家信息资源治理与数字中国战略的重要使命，期待各培养单位以此次会议为契机加强交流互鉴、协同创新。

         教指委副主任、南京大学信息管理学院朱庆华教授作教指委年度工作报告，系统总结了2025年度教指委在专业学位标准建设、培养方案修订、教学案例征集、师资队伍培育、质量评估监督等方面的工作进展，深入研判了新形势下图书情报专业学位教育所面临的机遇与挑战，并对2026年度的重点工作进行了部署。报告强调，要进一步聚焦＂服务需求、追求卓越＂的办学理念，深入推进以实践成果申请学位的改革探索，主动应对人工智能时代对人才培养体系的深刻影响，构建具有中国特色的图书情报专业学位研究生教育新范式。

         在专题报告环节，三位专家作了精彩的主旨报告。中国科学院文献情报中心主任刘细文研究员作题为《人工智能时代图书馆的发展新空间——人工智能语料》的报告，深入分析了大模型时代图书馆作为高质量语料供给者、知识组织者和智能服务提供者的全新发展空间，本场报告由教指委委员、吉林大学信息资源研究中心主任张海涛教授主持。南京大学信息管理学院院长裴雷教授作题为《去职业化浪潮中的MLIS专业教育：热度的增涨与就业多元化》的报告，结合最新调研数据深入剖析了图书情报专业硕士报考热度持续上升与就业去职业化、多元化并存的现实图景，提出了人才培养模式优化的对策建议，本场报告由教指委委员、中山大学信息管理学院院长张洋教授主持。教指委委员、华东师范大学经济与管理学院段宇锋教授作《图书情报硕士年度调查报告》，从招生规模、培养结构、师资配置、就业流向等多个维度系统呈现了全国图书情报硕士培养的整体态势，本场报告由教指委委员、云南大学历史与档案学院王水乔教授主持。

    5月16日下午，教指委召开了委员工作会议，全体委员就2026年度重点工作进行了深入研讨。与此同时，会议设置了四个分组讨论平行场。第一组围绕＂积极推进以实践成果申请学位的具体做法＂展开，由南京农业大学图书馆副馆长（主持工作）何琳教授、吉林大学商学与管理学院张卫东教授召集；第二组聚焦＂AIGC工具在毕业论文及实践成果报告撰写中应用＂，由山东大学历史学院副院长曲春梅教授、中山大学信息管理学院院长助理李晶主持；第三组研讨＂MLIS人才培养质量评估与动态调整机制＂，由湘潭大学公共管理学院何振二级教授、黑龙江大学信息管理学院院长任越教授召集；第四组探讨＂生成式AI对MLIS教育的影响及AI环境中的案例教学创新＂，由吉林大学商学与管理学院信息管理系主任邓君教授、四川大学公共管理学院信息资源管理系主任范玮主持。各分组与会代表畅所欲言，围绕实践成果学位申请的操作规范、AIGC伦理边界、培养质量评估指标体系、AI赋能案例教学的创新路径等热点难点问题进行了富有建设性的交流。

         在院系交流环节，四所培养单位代表先后作经验分享。中国人民大学信息资源管理学院专业学位中心主任杨文以《以数据赋能社会 以历史预见未来——专业学位建设的人大探索与实践》为题，介绍了人大在专业学位人才培养中的特色路径；浙江传媒学院研究生院副院长赵礼寿作《立足长三角 服务数字传媒：浙传图书情报专硕学位点建设与人才培养探索》的报告，呈现了行业特色高校的办学实践；桂林医科大学人文与管理学院院长石武祥围绕《＂入主流，建特色＂地方医科院校MLIS办学之路——以桂林医科大学为例》分享了地方医科类高校的特色化办学经验；山东师范大学图书馆馆长王新华作《馆学融合——MLIS人才培养的实践与探索》的报告，介绍了图书馆与学院深度协同的人才培养模式。该环节分别由教指委委员、上海大学文化遗产与信息管理学院图书情报学系主任盛小平教授和教指委委员、安徽大学管理学院学术委员会主任周瑛教授主持。

         闭幕式由山东理工大学信息管理学院院长曹树金教授主持，各分组召集人依次对本组讨论成果进行了汇报，凝练了与会代表围绕实践成果学位授予机制、AIGC工具规范使用、培养质量动态调整、AI驱动案例教学创新等议题形成的共识与建议。最后，教指委秘书长李纲教授作总结讲话并对教指委下一阶段工作进行了部署安排。

         本次会议立足新一轮科技革命与产业变革背景，紧扣人工智能时代图书情报专业学位研究生教育所面临的新机遇与新挑战，议题前沿、研讨深入。会议为全国图书情报硕士专业学位培养单位搭建了思想碰撞、经验互鉴、协同创新的高端平台，对于深化以实践成果申请学位的改革、推进AI时代图情教育的范式转型、构建具有中国特色的图书情报专业学位研究生教育体系，具有重要的推动意义。